読書推進

大淺美里さん (愛知教育大学4年)

もう何年も会っていない、この先会うかどうかも分からない、どんな話をしていたかも覚えていないような友人の近況も、簡単に把握出来てしまう現代。「繋がった」友人の数は増えていくのみで、減っていくものを忘れ、私の世界は広がっていくばかりだと錯覚してしまいそう。そんな中で突きつけられた言葉。繋がりの数は増えていくものの、私の人生に本当に付き合ってくれる人はいったいどれくらいになっていたのだろうか。目に見えている状況に惑わされないで、流されないで、誰よりも私に真剣に向き合っていける「私」を大切に信じていかなければならないと、改めて考えさせられた。

西岡あゆ葉さん (北海道大学2年)

「あゆちゃん、前より何だか優しくなった気がする」
　この本を読んでから、言葉を意識して使うようになった私に母はそう言った。言葉や口調を変えただけで人柄までも変わったような気がする。これは本当のことだと私は思う。映画『マイ・フェア・レディ』でも認められたように、美しい言葉を話す人間は美しく見られるのだ。日本には先人が残した柔らかい、温かな言葉が那由他ほどある。
　便利だがどこか貧しくなってしまった今の時代に、私は生成りのようなこれらの言葉を使おうと思った。

赤道春瀬さん (岡山大学3年)

「読書感想文」。聞いただけで苦い顔になる人も多いのでは？　私を含め、苦手な人にとっては最後まで終わらない夏休み最強の敵……。でも「本を読まずにあらすじを読んだだけで書いた」人の話、聞いたことありませんか？　おまけに賞をもらったとか……。本を読んでも書けない人がいるのに!?と長年の疑問でした。でも本書を読んで、その謎が解けました。読書感想文は、本の内容について語るものではないのです。どういうことか？　それは本書を読んでみたらきっと分かるはずです。(注)本書は読書感想文の指南書ではありません。

小野寺玲雄さん (早稲田大学1年)

「教養のある大人になりたい」という思いが私にはある。しかし、教養とは一体何たるか、教養の定義とは何か、それが分からないと教養を身に付けるための「正しい」努力ができないではないか。教養は、知識と人格との2つから成る。知識の方については、本を読めば知識は付けられる。しかし、人格の陶冶については如何なる手段を取ればよいのだろうか。そもそも人格とは何か。「やさしいので人格者」という安直な定義で良いのだろうか。人格についての本も読んでみよう。そう、これだ。1冊の本が、次の1冊へと導くのだ。

樋口 遥さん (横浜国立大学1年)

クラスの中には、いろいろな子がいる。優位に立つ子もいれば、そうでない子もクラスの中には混在する。先生は、よくできる子をほめて、できない子をできるようにするため叱ったり厳しい指導をする。“できることが幸せ"と、そう考える人が多い中、この本の著者は競争することではなく、大好きを深めていくのが学校の学びであると述べている。私は教師を目指している。教師になったら、生徒一人ひとりが様々な場面で活躍できるようサポートしたいと思う。そして私の生徒が自信をもって社会にでていけるようにしたい。

渕上善夫さん (佐賀大学2年)

すさまじい熱量を持った一冊だった。犬によって構築された20世紀の虚構の世界史を加速する語りによって表現する。シェパードやアイヌ犬、さらには狼まで、さまざまな血統を持つものたちが、次々に血脈を広げ、ときには混血しながら、物語は展開する。その犬たちと人間たちとの関わりも、人間からの犬への信頼や裏切り、あるいは犬たちの反抗など多様なかたちで描き出されている。終焉へと向かうにつれて、ページをめくる指はとまらなくなり、読後、作中に登場する多くの犬たちの物語が余韻として残る。

中西聖也さん (甲南大学4年)

人生は選択の連続だ。就活の中で、「この会社を選んだらどうなるだろうか」と何度も思った。私がナミヤ雑貨店に相談するなら、きっとこれだろう。
ナミヤさん曰く、「相談者は答えを決めている」。確かにそうだなと思った。決断出来ない。勇気がでない。そんな時どうしても誰かに背中を押してほしくなる。「大丈夫、間違ってないよ」と言ってほしくなる。でも結局決めるのは自分だ。他の誰かに決められたくない。自分の悩みと向き合う。その勇気を、私にくれてありがとう。