学長・総長インタビュー

グローバル化について

矢原　グローバル化への対応についてはいかがでしょうか。

有川　就任後すぐにスタートした「グローバル30プログラム」は今年3月で終了しました。しかしながらこのプログラムをグローバル化への対応として、「国際教養学部（仮称）」構想を準備として進めてきたので、今後の対応はしっかりできます。

また矢原先生にもご担当いただいている、優秀な学生を、俯瞰力と独創力を備え、広く産学官にわたりグローバルに活躍するリーダーへと導くための国の事業である「博士課程教育リーディングプログラム」もグローバル展開のチャンスになります。それに加えて本学独自のリーディングプログラムを、小規模ながら３件ほど実施しています。これは、国のプログラムを補完し、プログラムが終わった後も恒常化させていくことにも備えたプログラムでもあります。

矢原　グローバル化では、競争が激しくなる面が強調されがちですが、九州大学の場合、バングラデシュのグラミングループと提携して、ソーシャルビジネスという新しい考え方を取り入れています。グラミングループは、競争よりはむしろ協力をうまく生かしたビジネスをやっているところで、九州大学の新しいグローバル化のあり方として注目しています。

有川　はい、これはこれからの国際社会、グローバル化を考えていく上で極めて大事な取り組みで、数年後に大きな意味を持つものと期待しています。

九州大学の「基幹教育」

矢原　国内外の大きな状況の変化の中で、九州大学は基幹教育という新しい考え方で、学生の学びに今年から本格的に取り組み始めます。その基幹教育についてご説明願います。

有川　20年程前に殆どの大学で教養部を廃止しました。その後の状況の変化の中で、大学教育の論議を尽くして、やはり教養教育は大切だ、と再認識されるようになりましたが、受け皿の組織が実質解体してしまいましたので、平成23年に新たな教養教育を実施する責任母体として「基幹教育院」を設置し、教員の選考やカリキュラムの策定など２年半かけて周到な準備を行い、今年の４月から基幹教育が始まりました。

一番大事なのは、基幹教育により「学び方を学び、考え方を学ぶ」、つまりアクティブ・ラーナーを育てることです。

「学び方を学び、考え方を学ぶ」、そういう学びの姿勢を身に付けてもらう。知識を増やすだけでなく、知識を獲得する方法を身につけてもらう。そうすると積極性が出て、知らないことに遭遇しても知らないと言わない、「今は知りませんが勉強の仕方は知っていますので、ちゃんと勉強しておきます」と学部でも大学院でも、就職して社会に出ても言えるようになります。大学はすべてを教えるところではなく、学び方や考え方を学ぶ、学びの基本的な根幹、姿勢、態度を身に付けてもらう。これが基幹教育です。

矢原　皆でディスカッションしながら学生が学ぶ力を学ぶ基幹教育ですね。正解のある問題を与えられて解決するのではなく、自分たちで見つけた問題を考えていくプロセスです。この教育で、教員はどのような教え方をすれば良いのでしょうか。

有川　学生には入試やオリエンテーションでも〝学びのモード〟を変えると言っていますが、当然、〝教えのモード”も変わることになる、とも言っています。教え方には二つのことが大事だと思っています。
一つは今評判のＭＯＯＣ（ムーク）のようなもので、授業を受ける前に自宅などで勉強できる教材や資料を予め指定して、事前学習をすれば、授業でも理解度が増し、さらに事後学習も行うようにします。そうすれば、日本人は学習時間が短いとよく言われていますが、それに対する積極的な解決になります。反転学習的なものを含めて行うというやり方です。

もう一つは、自分たちで回答のない問題を考えたり、課題自体を見つけたりすることに対しては、あまり多くの個別的なことを教えないことが重要だと思います。

物理系の学生が良い例です。彼らは本来専攻ではない分野についても自ら学びその答えを導き出します。ブラウザも物理系の人が開発したものです。「習わなくても調べればよいのでしょう」と、教えないことによる応用力の強化が見られます。

たくさんの中から一つ一つ教えるというよりも、ある種の体系化、一つ上の概念を教え、現存の目の前のものはそれの一つの実例としてある、それを幾つか触れておくと全体が分かる、そういう教え方ですね。物理の分野では無意識にそういう良い教育を行っており、そこにヒントがあると思っています。

九州大学の学生支援

矢原　私は学生に、実は今一番いい時なんだよと話しているのですが、学生は高齢化社会などいろいろな問題が情報として入ってきていて、どんどん時代は悪くなっているように思っているところがあります。

学生たちに生協としてはできるだけいろいろな支援をして、どんどん夢を持って羽ばたいていって欲しいと思っているのです。

学生がこの新しいキャンパスで生活していく上でのライフサポートにどう取り組まれていますか。

有川　ライフサポートについては、「キャンパスライフ・健康支援センター」で行っています。学生も大人も精神面で昔ほど頑健でないと言われていますので、そこを充実させていきます。

一方でスポーツメンタルは非常にポジティブな側面もありますので、伊都キャンパスでは、初期の段階から体育館やグラウンドを整備して、柔道場や最近では野球場も建設しました。

九州大学には、創立百周年記念事業の一環として寄附金等を原資とした「九州大学基金」があります。初代総長の名を冠した「山川賞」は優秀な学部学生を支援し、また若手研究者の経済支援、海外渡航支援を主要な柱として、年間予算は約２億５千万円です。

「山川賞」は年間10名程で、学生の可能性に対して支援し、審査を経て２年もしくは３年生から卒業まで、年間１００万円が奨励金として支給されます。先日山川賞を受賞した学生に対して授賞式を実施し、学生と直接話す機会がありましたが、それは皆さん元気がいいんですね。彼等や21世紀プログラムの学生なども見ていると、学生が内向きだなんてとても思えない。

学生たちには何か新しいことにチャレンジしたいと思ったら、まず教職員に相談したり、本学のＨＰを見てもらいたいと思います。本学はそのような取り組みに対する支援プログラムが充実しています。例えば海外渡航支援もありますし、先生に随行して学会発表に行く、そういうことがしやすい環境を整えていますので、ぜひ活用していただきたいのです。また何か問題が起こったら、先程のキャンパスライフ・健康支援センターを尋ねていただければと思います。

生協への期待

矢原　九大生協では、いろいろな学内の取り組みで積極的に活動している学生のネットワークを作れればと思い、体育会の総務、『九大ウォーカー』制作グループ、パソコン講座グループなどの、リーダー格の学生に理事になってもらい、そこで横のつながりを作ろうと努力しています。また生協の取り組みもいろいろ課題を抱えておりますが、最後に総長から九大及び全国の大学生協に向けて、期待も込めてコメントを頂けないでしょうか。

有川　大学生協の取り組みは非常に着実であり、ユーザーの側に立っていると感じます。箱崎キャンパスでは学生と一緒に生協で食事をしていましたが、メニューは健康に十分注意していただいており、コスト面も考慮していただいているので、学生たちは安心して利用できるのだと思います。栄養士さんもいらして、カロリーなどもちゃんと表示されています。そのことは、健康なときはなんとも思わないでしょうが、やはり少し体調が悪く、食生活が気になったりすると、それを見て非常に有り難く思うでしょう。

一つの方向としては、「常に学生の皆さんを見ていますよ」、「皆さんのために生協はありますよ」、というメッセージを出していただければ、非常にうれしいと思います。これは本学だけの事ではなく、常に生協ほど学生の事を考えているところはないのだという感覚で付き合っていただくと良いのではないかと思います。

もう一つは、学生が主催する懇親会やパーティーなどについても、学生のために内容や料金を考慮した上で、対応していただければと思います。

この本学伊都キャンパスでは食事に関しては、イタリアンレストラン、中華レストラン、ベーカリーなどもあり、選択肢が沢山あることはいいことだと思いました。学内だけでなく、学外からも人が来てほしいと思います。そうすると平日と違った人の流れができ、その結果公共交通機関が充実するわけです。学生だけでなく、「一般の方もどうぞ」というような感覚があれば良いと思います。生協の場合、組合員である必要があると思いますが。

矢原　ありがとうございました。