犬飼（文崇）：名古屋大学生協の犬飼と申します。卒業後のデータ管理はどうされているのでしょうか。大学のアカウントだけ使っていると、それに紐づくようなデータは卒業後に残らないのではないかと不安に思う方もいると思います。また、ノートテイクの際にSurface やiPadなどのカメラ機能は使っていますか。

犬飼さんの質問のアカウントは、大学のOneDriveとかのクラウド的なものが関係してくるかな？　Good Notesではノートのデータは多分デバイスの中に入っているので影響ないと思いますが、吉野さんは ノートアプリは何を使っていますか。

OneNoteです。

東大はOneNoteのイメージがありますね。OneNoteとかだとMicrosoftのアカウントが関係してくるので、大学から付与されているライセンスやクラウドが卒業後にどうなるかというところに直結すると思うのですが。

大学からはMicrosoftとGoogleのアカウントをもらっていますが、全ての授業を振り返ることはないと思うので、残しておきたいデータだけ私個人のアカウントやパソコン本体に移行しています。
紙だけ配布される場合は紙で授業を受けますが、紙とPDF両方配布されることが多いので、基本的にはiPadを使います。板書にカメラを使うことはありませんが、遠くからで見えにくいときとか、あまりにも板書が速い時はスマホで一時的に撮って移すということはします。

私も院に上がる際に学部時代のクラウドが使えなくなったので、その前に必要なものだけダウンロードして院のクラウドに保存しました。
私はカメラ機能を結構使っています。資料共有も資料配布もしないけれど写真OKというスタンスの先生もいらっしゃるので、許可されている場合は写真を撮り、その写真にメモしながら授業を受けています。カメラ禁止の先生の授業で写真を撮って、カシャっという音で怒られた学生もいましたが。

私の場合、高校から大学に上がるときにはもうアカウントが使えなくなっていたので、その時は必要なものだけ残して他は全て初期化しました。研究者や理系職に就く場合は、ある程度講義資料や実験データ的なものは残したいと思います。
カメラについては、iPadのカメラは単純に画質が悪いのと、カシャっという音が先生に聞こえてしまうので、SNOWなどの音がしないアプリを使ってiPhoneで写真を撮ることが多いです。基本的にはiPadはノート専門で、iPhoneで撮った写真をiCloudで同期してくるのを待ってGood notesに貼り付けています。

犬飼さんも今後使うとしたらOne noteでしょうか。

ノートアプリを使ったことがなく、一般教養ではPDF に直接書き込んでいましたが、私も必要なデータは何らかの形で自分のパソコンに残しています。Surfaceにも外カメラが付いていますが、本体も大きいしスマホの方が便利なので、Surfaceで写真を撮ったことは一度もありません。

ほとんどの方がパソコンとiPadというように2つデバイスを使っていらっしゃいますが、デバイス間でどのようにデータを連携されるのでしょうか。また、友人とノートをシェアするとか、普段勉強する上でお持ちのデバイス間でデータを共有するとか、試験勉強のエピソードも教えてください。

中高通して、友人とノートシェアしたことはほとんどないですね。同じ授業を聞いているので、一緒に勉強したこともそんなにありません。試験勉強は書いて覚える習慣で、Good notesに試験用ノートを作ってそこにひたすら書き写していきます。

取ったノートをパソコンに送ったり、パソコンで作ったレポートをタブレットに送ったりするようなデバイス間のデータ共有もしませんか。

WordとかはiPadにも入っているので、アプリ内で連携が取れている感じです。パソコンで作ったものはiPad上で見られるので、自分で PDF に落とし込んだりはしています。

論文を読むときに分からないところだけ事前に線を引いておいて、それをPDF にしてパソコンに送るということはしています。パソコンだと翻訳アプリに入れるときに一括で広範囲を選択できるので、 PDF 上から文字をコピペします。多分iCloudとアカウント側の共有がうまくいっているので、そんなにAir Drop^※しなきゃとは思いません。

※iPhoneやiPad、MacBook（パソコン）などの端末で利用できるAir Drop（エアドロップ）とは、Wi-FiやBluetoothを通じてほかのApple製品へデータを転送できる機能です。

意識してデータを共有するというよりは、Apple製品同士で勝手に共有されるのでストレスなく必要に応じてデバイスで使い分けているというイメージですね。

私は友人が講義に出られなかったときに、その日の講義ノートをスクリーンショットにして送るという形で共有することはありますが、手持ちのデバイス間での共有はあまりしません。パソコンは基本的にレポート資料作成に使い、iPadはノートテイキングというように使い分けています。パソコンでレポートを書きながらiPadで調べ、使えるものをAir Dropするという感じで、その間での情報共有はしません。

データはOneDriveに入れているので、パソコン・iPad・携帯で見ることができます。授業にはiPadを持参し、iPadでメモを開きながらパソコンでレポートを書くというふうに、私も使い分けをしています。パソコンで授業のノートを開くことはほぼありません。友人からノート見せてと頼まれたときは、Good Noteのその部分だけ写真としてダウンロードしてLINEで送ります。

私の場合、紙のノートの話になってしまいますが、私も友人間でノートの共有はあまりしません。たまに個人の事情で授業に出られなくてここ見せてほしいと頼まれたら、ノートの写真を撮ってLINEで送ります。私も自分でノートは取るし、友人もちゃんと授業に出て先生の話を聞いているので、あまり共有はしません。

皆さんはChat GPT などのAIを活用していますか。大学には独自のポリシーもあると思いますが、将来的にいろいろな可能性が広がると思います。皆さんや友人の活用方法のエピソードを教えてください。

私はChat GPT などをあまり使ったことがないので経験をお話しできませんが、大学からレポートなどに使わないようにと勧告が来たことはあります。
私自身は英語の論文を読む時に一度翻訳アプリに投げたりはしますが、植物の品種名など専門用語が多すぎて意味不明な翻訳になることが多いです。そういうところがアップデートされると利用しやすくなるとは思いますが、基本参考程度にとどめ、その翻訳を絶対信じるような使い方はしていません。「DeepL翻訳」を勧められているので、それを使っています。

教授からはChat GPT を使ったと判断されるレポートは落単する（単位を認めない）と言われますが、勉強では私はかなり活用しているほうだと思います。例えばレポートを書くとき、分野に関する専門知識を聞くとすぐに答えてくれるので、一応参考程度ですがそれを基に自力で答えを出していくのですごく役立ちます。
自分が書いた論文を「何か変なところある？」とChat GPT に聞いて教えてもらうという使い方をしている友人もいます。自分の能力をさらに高めてくれ、自分の書いているものをさらに良くしてくれるものとしてAIが使われていると思います。

日常生活で英語記事を書くバイトをしていて、ChatGPTに英語を日本語に翻訳してもらって、それを自分で調整しています。仕事でも勉強でも最初の段階をショートカットでき、しかも効率よくいい答えを出してくれるので重宝しています。

私も授業面ではChatGPT にお世話になっています。特にプログラミング系の授業では、自分で考えたコードがシンタックスエラー^※と表示されたとき、機械系だから多分得意だろうとChat GPT に投げたら、どのコードの何番目の何がだめだと秒で教えてくれました。
英語の論文を読んでまとめるという課題では、まず全文コピペしてChatGPTに日本語に翻訳してもらい、それをさらにChatGPTに要約してもらって自分の解釈と突き合わせています。

※シンタックスエラーとは、プログラミング言語などで記述したコードが、定められた構文規則（シンタックス）を満たしていないときに発生するエラー。コードを正しく解釈できないため処理は打ち切られます。

勉学以外では、AI の PR 記事を書くバイトをしています。中高生向けに、自分でコードを書かなくても扱えるAIを制作する会社ですが、そういう企業は今後絶対増えていくと思うし、そうなったらAIもより身近になると思います。例えば表データだったら、データや相関関係から考察ぐらいまではAI がやってくれるようになるんじゃないかな。そのデータをどう生かすかというところに特化した世の中になるかと思います。一学生の意見ですが。

今学期ある先生が、授業で使っている教科書をChatGPT に学習させ、その周辺の情報もインターネットから拾えるようにプログラミングしたチャットボット^※に、学生が科目に関する質問をすると答えてくれるという機能を導入されました。私はまだ使ったことはありませんが。

※チャットボットは「チャット （会話）」と「ボット （ロボット）」を組み合わせた言葉で、コンピューターが人間に代わって会話をする自動会話プログラムを指します。

先ほど吉野さんもAIは学習のショートカットと言われましたが、大学のポリシーを守ってうまく付き合うとより効率よく学べるのだろうと思います。課題も多い分野だと思うので、今後を注視していきたいです。

井上さんがおっしゃったフリーノートに複数名で書き込むやり方ですが、具体的に使っている授業や場面があれば教えてください。

授業ではなく、生協のバイト6人のチームでの話し合いに使います。例えば「今回のテーマはこれ」と私がマーカーで書いて、アバウトにみんなに「面白くしたい」と提案すると、「その面白さの方向は何？」と突っ込まれ、それに対してマインドマップ^※みたいにみんなで思ったことを書いていく。ミーティングよりフラットで、自由に案出ししたいときに使っています。またフリーボード^※のアプリの機能を私が最近知ったので、みんなに勧めています。

皆さんは各々の生協組織の中で新入生対応部署に関わってらっしゃいます。これまでの大学生活を振り返ってご自身で点数をつけてください。そして来春の新入生により良い大学生活を送るためのメッセージをいただけたらと思います。

学部生のときは70点ぐらいですね。一番楽しいであろう1、2年時をコロナ禍で同級生の顔も知らずに過ごしていたので、新入生の皆さんにはぜひ楽しんで友達をつくってもらいたいと思います。専門性が高まるとどうしても同じ学部の人と固まってしまい、他学部の人と交わらなくなると思いますが、バイトやサークルなど関わる機会はたくさんあるので、いろいろな人と話して人脈を広げてください。

私は95点です。高い理由は、大学入学後に沖縄やサイパン島など第二次世界大戦の激戦地で戦没者の遺骨収集活動のボランティアに取り組んできたことがあります。もちろん勉強が第一優先ではありますが、勉強以外で打ち込めることに出会い、コミュニティを広げ社会問題に目を向けることで見える世界が広がり、より大学生活を充実させられたと思います。皆さんもぜひ新しいことに挑戦して、熱中できるものを見つけてください。
5点マイナスの理由は、夏休み期間はボランティアばかりしていたので、もっと勉強して資格なども取っておけば良かったと思うからです。

私は後悔していることはないので百点にしておきます。勉強についていけるか、1人暮らしは大丈夫か、友達はできるかと不安を感じながら入学したのですが、意外となんとかなっているからです。資格の勉強や将来のことは特に考えていませんが、そういうことを考えて生きていく人間でなくても別にいいやと思っています。昔は考え過ぎて行き詰まったこともありましたが、最近は良くも悪くも適当になり、それも含めて大学生活は充実していると感じます。
皆さんが百点の生活を送るためには、やりたいことは躊躇せずやることだと思います。サークルやバイト内でも、自分で考えてやり通せばできることが増えていきます。頑張ってください。

点数は50点かなと思います。というのも私は、頑張ってきたと思うことと同じくらい「なんでこうしなかったんだろう」と後悔することが多いからです。
私は基本的にやりたくないことはやらないし、面倒くさがり屋で積極的なタイプでもありません。大学って高校までと違ってやりたくなかったらやらなくてもいいし、人と関わらないという選択肢も簡単に選べてしまう環境なのですね。皆さんへは、自由だからこそ逆にやりたくないことに挑戦してみるのもありなのだと言いたいです。そうすると違う世界が見えるし、きっと新たな可能性が開けていきます。
50点をプラスの意味にとらえると、残りの2年半で百点にすればいいし、私には百点にする余地がまだあるぞと思うので、これから気が進まないことにも積極的にチャレンジしたいと思います。

新入生の方や一緒に頑張ってきたご家族に喜んでいただけるパソコンやガジェットをお勧めし、皆さんの声や学びの姿を伝えられる場所にいるということで、私も今日はすごく有意義なお話をお聞きできました。皆さんからのご提言はこれからの仕事に生かし、大学生協で働く他のメンバーにも伝えたいと思います。本当に今日はありがとうございました。

我々も世代が違うと、意外と知っているようで知らないこともありますので、今日のお話を皆さんのお近くの生協職員とぜひ共有していただきたいと思います。私も一人でも多くの新入生に一つでも多くのコンテンツを届けられるように頑張ります。ありがとうございました。

2024年10月17日　オンラインにて