学長・総長インタビュー
一般社団法人 国立大学協会 藤井 輝夫 会長(東京大学 総長)

日本をリブートする。
わが国を動かす「知の拠点」としてすべての都道府県にあまねく設置されている国立大学。
一般社団法人 国立大学協会(以下、国大協)は全国の国立大学が教育・研究および社会貢献に関する様々な活動において、質の高い成果を上げるために必要な環境づくりを行い、国立大学法人の振興と高等教育・学術研究の向上・発展に寄与しています。
急速な人口減少や産業競争力の低下といった深刻な課題に直面するわが国において、これからの国立大学はどうあるべきなのか。藤井 輝夫会長にお話を伺いました。
「大学システム」から垣間見える国立大学の新たな将来像
武川:2025年3月、国大協は2040年を見据えた「わが国の将来を担う国立大学の新たな将来像」を公表されました。藤井会長にはまず、国立大学の新たな将来像を公表するにいたった経緯、そして、その中で掲げられている将来像についてお話しいただければと存じます。

藤井:わが国は「失われた30年」を経て、急速な人口減少や産業競争力の低下といった課題に直面しています。こうした中、国立大学には国民一人ひとりのウェルビーイングを向上させること、わが国全体の知のレベルを向上させること、産業のイノベーションにつながる先端研究を推進すること、地域の活性化・地方創生に貢献すること等、様々な役割が求められています。国大協ではこの将来像の公表を通じて、全国に創り上げてきた「知の拠点」たる85の国立大学全体が「国立大学システム」となって機能し、イノベーティブな日本社会の創造に挑戦するために取り組むべき施策を「決意」としてお示ししたというわけです。
武川:国立大学全体をシステムとしてとらえるという考え方は初めてお聞きしたので大変興味深いのですが、これまで個々の独自性で差別化してきた大学をシステムとして機能させるとは具体的にはどういったことなのでしょうか。
藤井:国立大学には国内外でプレゼンスを発揮する大学から地域の教育研究の中核を担う大学まで、総合大学から特定の分野で力を発揮する大学まで、多様な大学があり、それぞれが異なる強みを持っています。個々の大学が、教育力、研究力、そしてイノベーション力を向上させるとともに、互いが必要とする部分を国立大学全体で補完しあって連携することで社会に貢献する。いわば一つの大きな「システム」として、より次元の高い「知の総合力」を発揮することができると考えています。
武川:確かにこれまでは個々の大学がそれぞれ頑張ってきたわけですが、特に中規模・小規模大学の場合、すべての機能を自前で整えるのは容易なことではありません。
藤井:一つの大学だけではできないことも、複数の大学が協力すればできる可能性が大きく広がります。ただ、そのためにはそれぞれの大学がどのような強みを持ち、どうすればより効果的に補完・連携できるか、正しくマッチングしていく必要があります。そこで国大協では「国立大学システム」を動かす準備段階として、2025年10月にワーキンググループを立ち上げ、まずは「人材育成」、「教育連携」、「地方創生」を軸に話し合いを進めています。
多様な人材をいかに集め、いかに養成していくか
武川:公表された国立大学の将来像には、将来に向けたいくつかの具体的な方策が掲げられています。その中から、まずは「人材育成」について教えてください。
藤井:社会における「知の総和」が「数×能力」であるとすれば、少子高齢化が進行した2040年のわが国においては、18歳人口のみならず、日本全体の著しい人口減によって「知の総和」が減少することになります。こうした事態にあって重要なのは、「数」の減少を想定したうえで、いかに「能力」を拡大させるかということに他なりません。そこで現在*全国立大学で年間約1万人の博士号取得者数を、2040年には3倍の3万人に拡大していくことを目標に掲げています。ただ、個々の大学の努力だけでこれを実現するのは大変困難です。そこで、豊富な研究施設を有する各地の大学共同利用機関法人等とも連携しながら、学位を取れる研究の場を柔軟に拡大できないか検討しています。また、複数大学が連携して学位を授与する共同教育課程、幅広い博士課程教育を反映した「学術」博士号の活用等、博士課程教育の改革と刷新を図ることで、人材育成のさらなる高度化を推進していきます。
また、これまでの日本人18歳人口中心主義から脱却して、より広範な層から学生を集め、様々な背景を持つ学生の多彩な可能性を開花させる教育へ展開することも重要です。とりわけ留学生に関しては、国立大学が世界中から「能力」の高い学生を受け入れるゲートウェイとなり、国立大学の全学生における留学生比率を3割以上にすることを目指しています。日本の大学で学ぶことのメリットを訴求し、世界中から多様な頭脳を導き入れ、卒業後に日本でしっかり経済活動に参画してもらったり、離日して母国等に戻っても海外で日本文化・社会を知る人材として活躍してもらう。そのためにも国際水準にある教育内容をさらに高度化するとともに、日本語や日本の文化を学ぶための新たなプログラムを導入することが必要です。さらに近年、リカレントやリスキリングが盛んに取り上げられ、そのための休暇制度や就業時間のフレキシブルな体制を整える企業も増えています。社会人が新しい職種に進むためのリカレント教育に関しては、通常の基礎・専門の学部教育と併せて、学力に応じてより高度な大学院教育・研究機会を提供したいと考えています。リスキリングに関しては、特に大学院課程を対象に、特定の学術領域を中心に、関連分野も含めた高度な知識や思考法の修得によりキャリア・アップにつながるプログラムを開講していきます。
武川:そのためには「教育連携」をいかに効率よく推進するかが鍵になると思いますが。
藤井:その点に関しては、科目等履修制度の充実に加えて、単位制履修証明プログラムやマイクロクレデンシャル制、大学間の単位互換等、質を確保しつつ在職のまま受講することを容易にする制度を確立することで対応していきたいと考えています。個々の大学が有するコンテンツを国立大学全体で互いに共用し、学んだことの証明としてデジタルバッジを与えるといった仕組みが構築できれば、スケールメリットを生かした柔軟な教育連携を図ることができるでしょう。
*文部科学省 学位授与状況調査(2021年度)
すべての都道府県にあるという国立大学の意義と価値

武川:国立大学はすべての都道府県にあるということに非常に大きな価値があると考えられます。そういう意味では、これから国立大学が「地方創生」にどのような役割を果たしていくかが重要です。
藤井:まず、地域で必要とされる人材をいかに育成していくかということです。地方からの人口流出により、地方の人口減少が拡大の一途をたどることが予想されます。国立大学は地域における「知の拠点」として医師や教員、公務員などのエッセンシャルワーカーに加え、地域経済を支える人材まで、地域が真に求める人材を幅広く育成・輩出する重要な役割があると考えています。
また、地域の産業界との連携が挙げられます。国立大学は高度な知の集積、地域に必要な人材の養成・供給および高度化、研究成果の地域での実用化や実装等を主導し、各地域の経済産業の活性化や新しい発展の方向と方策を提示しつつ、地域とともに「地方創生」を駆動していくことが強く期待されていると認識しています。
武川:国立大学が地域の産業界と連携して、その価値を発揮していくことには大変大きな意義があると感じています。ただ、それほど規模の大きくない大学ですと、いざ「連携しましょう」と言っても、その実現には様々なハードルがあるのではないかと思います。
藤井:確かに地域の国立大学の地方創生への貢献は、「どの地域にも共通に想定できる形態」があるものではなく、各地域の歴史、文化、産業、人口、さらには国立大学以外の大学や高等専門学校等の設置状況などによって異なります。地域団体や産業界との連携の在り方や最適なマッチングに関しては、「国立大学システム」のスケールメリットを生かして、その経験を有する他の国立大学のノウハウを効率的にシェアすることによって実現していければと考えています。
大学生協との協働で磨かれるこれからの学生支援
武川:最後に、2020年から始まったコロナ禍によってリモートによる授業が増えたり、2022年に生成AIのChatGPTがリリースされるなど、ここ数年で学生たちを取り巻く環境は大きく変化してきました。国大協としては学生支援という視点から、こうした時代にどう向き合っていこうと考えておられるのでしょうか。藤井:その二つの出来事によって、大学教育の在り方が大きく変化したことは間違いありません。まず生成AIについてですが、もはや学生たちは生成AIを当たり前のように日常的に使っています。これは東大での話ですけれども、それがいいとか悪いとかいうことではなく、当初は生成AIなるものがどのようなものなのかを見てみることから始めました。ディスカッションの中で生成AIに意見を言わせてみたり、ファクトチェックをしたりといった感じです。海外などではその利用を厳しくコントロールしている大学もありますが、生成AIにどういう危険が潜んでいるのか、利用に際してどういう課題があるのか、実際に使ってみなければ理解することはできません。
武川:メリット・デメリットを理解したうえで、すべては使い方次第といったところでしょうか。
藤井:テクノロジーの進化は本当に日進月歩です。我々としては生成AIについても、その活用法や注意点を考える機会を作る学びをきちんと提示していかなくてはいけないと考えています。
武川:コロナ禍後の状況と、学生支援についてはいかがですか。
藤井:コロナ禍を経て、様々な悩みを抱える学生が増えていると感じています。各大学においてもそうした学生に寄り添う、悩みの受け皿になる相談体制をより一層充実させていくことが重要です。専門家の養成も含めて、構造的に取り組むべき問題だと考えています。
また、昨今の物価上昇によって経済的に困窮する学生もいます。低廉な価格と良質な製品で学生たちの生活の基盤を支えてくださっている大学生協さんの活動は、学生支援という観点からも非常に大きな役割を担ってくださっていると思います。学生たちが安心して学び、キャンパスライフを謳歌できる環境をいかに整備していくか、大学生協さんとも協力しながら進めていくことができたらと考えています。
武川:本日はありがとうございました。


藤井 輝夫 会長 Fujii Teruo
(東京大学 総長)
| 1988年 | 東京大学工学部卒業 |
|---|---|
| 1993年 | 東京大学大学院工学系研究科 博士課程修了 |
| 1995年 | 理化学研究所勤務 |
| 1999年 | 東京大学生産技術研究所助教授 |
| 2007年 | 東京大学生産技術研究所教授 |
| 2015年 | 東京大学生産技術研究所長 |
| 2018年 | 東京大学大学執行役・副学長、社会連携本部長 |
| 2019年 | 東京大学理事・副学長 |
| 2021年 | 東京大学総長 |
| 2025年 | 一般社団法人 国立大学協会会長 |
| 専門分野 | 応用マイクロ流体システム、海中工学 |
|---|

全国大学生協連
武川 正吾 会長理事 Takekawa Shogo
(東京大学 名誉教授)
| 1979年 | 東京大学文学部卒業 |
|---|---|
| 1981年 | 東京大学大学院社会学研究科 修士課程修了 |
| 1982年 | 社会保障研究所研究員 |
| 1989年 | 中央大学文学部助教授 |
| 1993年 | 東京大学文学部助教授 |
| 2005年 | 東京大学大学院人文社会系研究科教授 |
| 2006年 | 社会政策学会代表幹事 |
| 2009年 | 東京大学大学院人文社会系研究科 副研究科長 |
| 2019年 | 明治学院大学社会学部教授 |
| 2022年 | 全国大学生活協同組合連合会 会長理事 |
| 専門分野 | 福祉国家、社会政策、Welfare State、Social Policy |
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